¿QUÉ ES UN MOOC?

Un MOOC es un Massive Open Online Course ; es decir, un curso abierto, libre ,on line y masivo hasta el punto que la dimensión que adquiera afectará a los resultados que se obtengan. Se trata de un espacio abierto donde los individuos que lo conforman, interactúan. Son gratuitos aunque pueden cobrar la expedición de acreditaciones.

Los elementos que constituyen un MOOC se clasifican básicamente en dos grupos: por una parte, los materiales que se encuentran disponibles en la red (blogs, wikis,vídeos, artículos, twitters,etc.) y ,por otra, las personas interesadas en el tema, que irán realizando nuevos materiales a través de discusiones y trabajos que se comparten sobre la materia. A su vez, la red que se crea al interactuar unos con otros permitirá el aprendizaje durante toda la vida.

Los dos elementos que conforman el MOOC, tanto la infinidad de materiales que encontramos en la red y que podemos utilizar como las aportaciones y distintos puntos de vista de los individuos que conformarán los diferentes grupos, hacen que no se obtenga el mismo resultado con MOOCs que versen sobre el mismo tema pero que estén compuestos por individuos diferentes; en fín , como una clase presencial.

Cada vez son más las universidades y organizaciones involucradas en este sistema de enseñanza. Hace poco, TED (Technology, Entertainment, Design) , organización sin ánimo de lucro dedicada a las “ideas dignas de difundir”, ha creado la iniciativa TED Ed , invitando a profesores y animadores a crear “lecciones que cambien la vida de los estudiantes”.

David Álvarez nos comenta en su blog el nacimiento de Crypt4you , proyecto que nace en la Universidad Politécnica de Madrid, ofreciendo lecciones y formación abierta y gratuita sobre criptografía y seguridad de la información.

Realmente estamos ante una nueva realidad donde los individuos no encontrarán restricciones económicas ni geográficas para acceder e intervenir en la elaboración y publicación de conocimientos. Es una verdadera revolución .La red ha declarado la guerra a los muros que aislaban el conocimiento. Es el nacimiento de una nueva era donde nadie volverá a estar sólo…¿no?

La Realidad Aumentada y el turismo

Yo sé que los funcionarios tomando café no están muy bien vistos últimamente, pero es que tenemos que desayunar, como todo trabajador. Y da la casualidad que en los desayunos es donde la mayoría de nosotros coincidimos y tenemos la oportunidad de hablar unos con otros.

Pues bien, el otro día desayunando con @ManuElpielRoja nos contó que hay una iniciativa nueva en materia de turismo. ¿Os suena la Realidad Aumentada? Es un concepto que se está empezando a popularizar gracias a proyectos como el de Sony con su Play Station Vita, Disney o el de Project Glass de Google.

Lo que nos contó Manu fue que hay una empresa nueva en Sevilla, Pastview, que se dedica a enseñar las ciudades tal cual fueron en un pasado. Es decir, ahora, no sólo podremos disfrutar del presente de la ciudad que visitemos, sino también de su pasado. El concepto es muy sencillo: un equipo multidisciplinar hace una recreación de la Sevilla del siglo XVIII y el visitante del siglo XXI se pone una gafas y puede ir viendo alternativamente cómo era Sevilla en aquel entonces y cómo es ahora.

La única pega es que sólo funciona, de momento, en Sevilla, porque apenas si están empezando.

Para que luego digan que en esto del turismo está todo inventado.

LA PLE QUE LLEVAS DENTRO

Mis compiamigos de mi etapa pre-IEDA están un poco escépticos sobre la utilidad de los PLE; sin embargo, es simplemente una distorsión del concepto ya que en todos ellos forma parte de su vida diaria. El PLE es parte de nuestra persona y de nuestra forma de actuar aunque ni siquiera seamos conscientes. Va por ellos esta reflexión sobre su uso, utilidad y como, tomando consciencia de su existencia, podemos controlarlo y mejorarlo.

Partamos de la definición de PLE. Como diría mi compañera Rosario, no se trata de un tipo de colchón ni de un plan agrario. Un PLE (Personal Learning Enviroment) es un Entorno Personalizado de Aprendizaje; por tanto, se trata de crear un ambiente de aprendizaje con unos inputs específicos para un determinado sujeto, que a su vez, producirá unos outputs propios.

Si reflexionamos sobre nuestro propio proceso de aprendizaje, ¿cuántas cosas hemos aprendido fuera de los entornos formales como escuela, facultad, cursos, jornadas…? La mayor parte de nuestros conocimientos han llegado a nosotros a través de nuestra práctica laboral, medios de comunicación, amigos, familiares…. Porque al final, va a ser cierto que se aprende a vivir viviendo.

Un PLE es un aprendizaje igualmente informal, sin títulos ni acreditaciones donde no sólo somos conscientes de nuestro proceso de aprendizaje, si no que diseñamos sus muros, sus mesas, el color de la pared y todo lo que lo haga un entorno único porque está únicamente diseñado para mí y por mí. En mi opinión, las aportaciones básicas del PLE son dos: por un lado, se trata de un sistema de aprendizaje inmerso en la realidad que vivimos y, por otro, permite expandir las oportunidades de aprendizaje más allá de límites físicos o económicos además de ser un aliciente de nuestra capacidad de autorrealización a través de la asimilación y producción continua de aprendizajes que realmente sí nos permite adaptarnos a los cambios sociales y laborales que nos vayan afectando. Es una verdadera revolución.

El Ple se construye con una serie de elementos que se encuentran en la red. Estos elementos son:

  1. Herramientas que nos permiten buscar la información (RSS como Google Reader), motores de búsqueda (google , yahoo, ask…) , herramientas que permiten el intercambio de información (twitter, ning..)
  2. Herramientas que permiten ordenar la información como los marcadores sociales (diigo, del.icious…) o gestores documentales como Zotero.
  3. Herramientas que permitan generar y compartir como Blogs, wikis o redes sociales.

 Internet se constituye como una fuente de información mundial que me permite el intercambio de ideas con otros individuos a los que transmito mis conocimientos y de los que yo aprendo y, entre todos , construimos un algo que antes no existía .

Mis compiamigos forman parte de un grupo de Facebook en el que nos enviamos información y nos ayudamos. Poco a poco vamos construyendo las paredes de nuestra escuela virtual; son parte importante de mi PLE.

 Aquí te dejo mi casa y te propongo que le saques brillo a la tuya.

 

 “Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas”. Madre Teresa de Calcuta

Guías Turísticos versus TIC´s

Las tecnologías de la información han llegado con fuerza al sector turístico. A sistemas como las habituales audiguías que se prestan en monumentos y museos se unen las descargas a través de Internet de mapas, datos prácticos, imágenes……para almacenar en dispositivos móviles como smartphones, tablets,…

¿Estos servicios podrían suponer una amenaza para los tradicionales guías e informadores turísticos?

Durante los viajes, los turistas utilizan el servicio de guías para conocer mejor los lugares que visitan. Estos profesionales de la información y el asesoramiento son fundamentales para el buen desarrollo de la actividad turística en cualquier destino.

Los primeros guias nacen de forma espontánea a la sombra de los principales recursos. En la actualidad se requiere para el ejercicio de la actividad una serie de cualidades, actitudes y aptitudes muy definidas. Estos requisitos son el principal handicap frente a las TIC´s.

Un ejemplo es la comparativa entre las audioguías y los guías monumentales. Las audioguías son aparatos portátiles que pueden ofrecer la información amplia, variada y veraz en varios idiomas diferentes como demanda el mercado actual, ¿pero dónde está la predisposición, amabilidad o la sensación de seguridad que transmite el guía tradicional?. El mercado, cada día más, exige sensaciones, experiencias,…y éstas son producto de las relaciones personales surgientes de la interacción de los viajeros con el lugar que visita.

No hay que olvidar que no hay mejor anfitrión del destino que un buen guía de turismo.

De cómo muchas veces los alumnos superan tus expectativas

Una de las pegas que mucha gente le puede poner a esto de enseñar-aprender online es que no puedes hacer todas las actividades como en la presencial. ¿Cómo saber si los alumnos son capaces de interpretar y transmitir todos los valores de una obra de arte, si no los ves ni los oyes? Pues ahí van varios ejemplos de guías hechas con imaginación y toda la seriedad que el tema exige.

Cada ejemplo muestra formas de comunicar diferentes, ya que no podemos abstraernos de nuestra personalidad, pero sí tienen en común el objetivo (mostrar el recurso y explicarlo lo mejor que se pueda), el respeto por la obra mostrada y la seriedad y el rigor en la información.

Ejemplo I: de cómo la tecnología puede convertirse en nuestra mejor aliada, si sabemos utilizarla, claro. De Juana Mª Ledesma Gil.

Ejemplo II: de cómo no perder nada de información sonora. Que no se vean los turistas, no significa que no existan. De José Manuel López Lorente.

Ejemplo III: de cómo una gotas de humor siempre mejoran el resultado de nuestras comunicaciones. De Yolanda Bulpe Revuelta.

Gracias a todos nuestros alumnos por el esfuerzo tan grande que están haciendo estudiando online y, sobre todo, por sorprendernos de esta manera tan grata. Esa es nuestra recompensa.

¿Se nos acaba FITUR?

Hace unos días leí un artículo sobre las ferias virtuales de turismo y me volví a dar cuenta de como están cambiando las cosas en materia de turismo. Del 12 al 16 de marzo ha tenido lugar Conexión Spain Virtual 2012, una feria virtual de turismo. Parece que la feria quedará abierta todo el año, a modo de exposición para que los visitantes puedan entrar y descargarse información, etc, aunque ya no habrá interacción de chat. Porque esa es la cuestión, que vía chat o videochat, tienen lugar reuniones programadas o sobre la marcha cuando la gente te visita.

¿Y como es una feria virtual? ¿Igual de bonita? Pues sí, para empezar es tridimensional y cada expositor tiene su stand. De hecho se venden los espacios como se venderían en una feria tradicional, dependiendo del espacio y la presencia que quieras tener, de 400 a 3.000 euros. En el stand tienes información, productos, videos, ofertas, fotografías, folletos descargables y lo que quieras y además tienes interacción con los visitantes ¿qué más queremos?

Los organizadores están viendo los fallos y dicen que lo más importante es que los expositores tienen que ser activos como si fuera una feria física. Tienen que comunicar a sus potenciales clientes su asistencia a la feria virtual  aprovechando sus herramientas de CRM (Customer relationship management) y no dejarse llevar sólo por la campaña de márketing online que pueda hacer el organizador o Turespaña y aprovechar también sus propios canales de Facebook, Twitter, etc.

Evidentemente esto son solo los comienzos, pero yo ya me veo en la ITB ¡sin pisar Berlín!

La dimensión social

Siempre se habla de los beneficios del  turismo, que si es un dinamizador  económico del destino turístico, que si reparte la riqueza de una forma más equitativa entre la población, que si sirve para disminuir la pobreza…

En fin, que se supone que la llegada del turismo es una de las mejores cosas que le puede pasar a una zona deprimida, como si de un Mr. Marshall cualquiera se tratara, pero es que nos cuesta tanto encontrar buenos ejemplos de este efecto dinamizador que algunos ya piensan que es un bulo o, en el mejor de los casos, una simple esperanza.

Pues bien, hace ya unos meses, un alumno de Alojamiento, José María Rivera, nos puso en el foro de la unidad que trabajábamos en aquel entonces, este maravilloso ejemplo de cómo el turismo puede contribuir a salir de la pobreza y de la marginación a una comunidad.

El ejemplo en cuestión se llama Hotel Taselotzin, está en el corazón de la sierra de oriente en el Estado de Puebla, Méjico, y es parte de un proyecto para intentar sacar de la marginalidad a las mujeres  nahuas. Además, es un eco-hotel. ¿Quién da más?

Seguramente hay ejemplos más cercanos, pero no quería dejar pasar la oportunidad de agradecer públicamente a José María el habernos dado la oportunidad de conocer que hay otros modelos de desarrollo económico y social, más justos para con los seres humanos y para con los que comparten con nosotros el planeta.