Tristes noticias para despedir el curso

Despedimos el curso actual con una de las más tristes noticias que os podamos dar: desaparece el ciclo de Gestión de Alojamientos Turísticos en el IEDA.

Como podéis ver en el portal de la Formación Profesional en Andalucía no se ofertará el ciclo de Gestión de Alojamientos Turísticos para nuevos alumnos, pudiendo matricularse en sus módulos solo el alumnado que ya lo esté cursando.

De esta manera desaparece la oferta a distancia en nuestra Comunidad Autónoma de un ciclo tan demandado como es el de Gestión de Alojamientos Turísticos y con tanta inserción laboral.

Es cierto que para el próximo curso escolar se ofrecerá en Semipresencial en Almería y Baeza (Jaén), pero el alumnado que no pueda asistir a clase semanalmente y que no pueda desplazarse hasta estas provincias, se verá impedido. Y lo que es más grave, este ciclo no se ofrece en presencial en todas las provincias. Algunas como  Huelva quedan con oferta cero lo que significa que es imposible cursar el ciclo en la provincia mientras que en el resto de las provincias andaluzas la oferta es insuficiente ante la demanda y necesidades del sector.

Desde el Departamento de Hostelería y Turismo del IEDA queremos manifestar nuestra aprobación por la nueva oferta del ciclo en modalidad Semipresencial, pues supone una mayor oferta formativa para nuestra comunidad, pero igualmente, queremos manifestar nuestra decepción por la eliminación de la oferta en la modalidad a Distancia, lo que consideramos un paso hacia atrás para Andalucía, para la comunidad educativa y para el sector turístico, sector clave en la economía andaluza (actualmente representa el 13% del PIB) y en lo que ello supone para la recuperación de nuestra comunidad autónoma.

Y ya, para rematar la jugada, otra de las consecuencias de esta decisión es que el Departamento de Hostelería y Turismo del IEDA pierde a un profesor para el curso próximo, al que despedimos el próximo lunes 30 en el claustro final. Y para cursos posteriores parece ser que se perderán más profesores. De lo anterior se deriva que los profesores que vayamos quedando atenderemos más y más aulas, perjudicando a nuestra labor docente, a la atención al alumnado tanto de este ciclo como de los otros dos que ofertamos (Guía, información y asistencia turísticas y Agencias de viajes y gestión de eventos). En el curso actual atendemos 31 aulas con 8 profesores y el curso próximo atenderemos 31 aulas 7 profesores, es decir, unas 4 o 5 aulas por profesor. Y en cursos posteriores, atenderemos 31 aulas menos de 7 profesores.

Ya que todo esto no nos dejará tiempo suficiente, con este mensaje, queremos despedirnos de nuestros alumnos, lectores y seguidores, porque esta será la última entrada de nuestro blog, nuestro último mensaje sobre turismo en Facebook y en Twitter. Por este motivo os pedimos que le deis la máxima difusión posible a esta entrada.

Ha sido un placer trabajar para vosotros. Pero dadas las circunstancias, no podemos y nos negamos a continuar. La situación es lamentable, así no se levanta un país ni una Comunidad.

El IEDA en Polonia (3ª parte)

Como os contamos en entradas anteriores, el IEDA participa en una Asociación Grundtvig con cuatro países (Islandia, Italia, Turquía y Polonia) y gracias a ello hemos viajado a Islandia y a Sicilia a visitar a nuestros partners. Hace unas semanas volvimos de nuestro último viaje, Polonia, donde participaron seis alumnos y cinco de ellos fueron de Turismo. Os vamos a ir publicando sus experiencias en posts en nuestro blog a lo largo del mes de junio.

Os dejamos la tercera, de la mano de María Valls, alumna de Guía, Información y Asistencia Turísticas de IEDATurismo.

Ahí va su experiencia.


 

Hola a todos,

Volví hace once días de Polonia y ni uno solo me he dejado de escribir con mi grupo “Spanish Poland” por el whatsapp. Realmente es difícil explicar qué ha significado esta semana para mí, aparte de inolvidable, porque ha sido tan intensa y han pasado tantas cosas que al volver no comprendes bien cómo echas tanto de menos a gente a la que no conocías.

Cuando me llamó Soraya daba botes de alegría en el autobús. Era todo nervios; cuando iba para el aeropuerto a “ponerle cara” a la gente iba pensando qué haría si no salía bien aquello. Pero todo salió “mejor que bien”, los profesores han solucionado todos los problemas; si es que tuvimos alguno, y sólo recuerdo risas y más risas.

Varsovia me encantó, entre su historia que me fascinaba, y la compañía, que sólo me hacía reír, no se podía pedir más. En Bialystok, como ya han dicho mis compañeras, tuvimos una agenda muy apretada, corriendo de un sitio para otro y acabando agotados, pero conociendo sitios ideales, como el Parque Nacional y la reserva de bisontes, y aspectos diferentes de la cultura polaca. Igualmente hablabas con personas de otras culturas, lo cual fue muy emocionante. La comida fue también exquisita, a mi me encantó, y volví enamorada de sus sopas, como la Züreck. De vuelta estuvimos de nuevo un par de días en Varsovia, geniales también. Incluso coger trenes, autobuses… Cualquier cosa era muy divertida por los lotes de reír que nos dábamos.

Animo a cualquiera que tenga la oportunidad de participar en un proyecto Grudtvig a que no lo dude, yo no creo que pase una semana igual. Qué decir de mis compañeros de viaje, juntos a todas partes; los cuatro profesores geniales, Luis, Lourdes, Soraya y Víctor, con los que hablé de mil temas y que estuvieron ahí para todo lo que hizo falta, y Sonia, Alejandro, Carolina, Patricia y Samuel, lo que disfruté y me reí con vosotros.

Me gustaría felicitar a la organización del IEDA y a Esther por lo bien que han montado el viaje, con el trabajo que esto conlleva; y a los cuatro profesores que han estado todo el tiempo ahí, a nuestro lado, a mí me han dado muchos consejos que aprecio enormemente. Muchas gracias por haberme seleccionado para este viaje tan especial. No sé si habré sido una buena embajadora ya que me quedé afónica un par de días pero sí espero no haberos decepcionado.

Gracias por haberme dejado compartir esta semana con vosotros que os aseguro que no olvidaré.

¡¡Un beso a todos!!

IEDA, Polonia, Grundtvig

En el barrio de Praga, con la orquesta

Sile, sile… ¡nole!

En este blog ya hemos hablado varias veces de otras formas de enseñanza porque creemos que la enseñanza reglada ni es, ni debe ser la única a la que prestemos atención y hoy nos gustaría retomar este tema que en nuestra opinión sigue siendo muy actual.

Hace muchos años, lo que nos diferenciaba de otros a la hora de conseguir un trabajo era muy sencillo: tener una titulación oficial. Unos años después, se vio que esto no era suficiente y así comenzó una irrefrenable carrera por tener más títulos, master, idiomas, etc., para lograr esa diferenciación pero, ¿qué ocurre cuando son muchos los candidatos en igualdad de condiciones? La crisis ha hecho patente una realidad: que somos muchos los que ofrecemos lo mismo y las empresas buscan “algo” que diferencie a un candidato de los demás y lo convierta en el idóneo para ellas, pero… ¿qué?

La enseñanza no reglada puede ser uno de esos “algo” que nos diferencien de otros candidatos: haber cursado un determinado MOOC muy específico que sorprenda a la empresa, utilizar un formato de currículo diferente o escribirles una carta presentándonos son cosas que pueden llamar su atención.

A estas alturas, todos somos conscientes de la importancia que tiene nuestra presencia digital (no hay empresa que no busque el perfil de los candidatos que le interesan en las redes sociales) y por eso, hace tiempo, Mozilla creó un sistema para que podamos decirle a los demás cuáles son nuestras habilidades de una forma sencilla sin necesidad de adjuntar títulos y certificados: Las Mozilla Open Badges.

Vaya por delante que badge es algo así como “chapa” o “insignia” y que se consiguen cuando cursas, por ejemplo, algún MOOC . Sí,  ¿os acordáis? Los cursos gratuitos online y masivos de multitud de temáticas que ofrecen plataformas como Coursera y cada vez más instituciones como la UCAM.

Pues bien, Mozilla ofrece el software para que las instituciones desarrollen sus propios badges y los ofrezcan a quienes superen los objetivos de los MOOCS que ofrecen.

Así, en nuestra “mochila virtual” de Mozilla Open Badges, podremos coleccionar todos nuestros logros y mostrarlos públicamente. Esto os tiene que sonar conocido ¿verdad? efectivamente, se trata de un ejemplo más de gamificación o cómo aplicar técnicas y dinámicas de juego en otros entornos que no son lúdicos, como en este caso, la educación.

Como podéis ver, el curriculum no es lo único que hay que enseñar, así que, si buscando cursos os encontráis con estos términos, ya sabéis de qué se trata y por supuesto, ya podéis ir coleccionando “chapas” en vuestra mochila para diferenciaros del resto.

 Aquí os dejo un vídeo dónde el diseñador gráfico explica cómo ha creado los badges que obtienes al finalizar los MOOC de la UCAM.

Hoy es el Día Internacional del Libro

Imagen de Liam Quim bajo Public Domain en Wikimedia Commons

Imagen de Liam Quim bajo Public Domain en Wikimedia Commons

¿Nunca te han regalado un libro y una flor? Tal vez eres tú quien lo ha hecho. Pues, tanto si ya conoces la experiencia como si no has tenido el placer, de hoy no puede pasar. Es el Día Internacional de Libro, y en muchas ciudades españolas se llenan las principales plazas con pequeñas librerías portátiles en las que, durante unos días, podemos encontrar desde las últimas novedades hasta aquel título que tal vez llevábamos mucho tiempo buscando.
También es época de reflexión sobre el futuro del libro, acerca del que muchos llevan dando avisos de muerte inminente desde hace bastante tiempo. Pero, ¿qué hay de verdad en ello? Cierto es que el mercado editorial se ha convertido en demasiadas ocasiones en una oportunidad de negocio fácil que ha inundado librerías y bibliotecas con productos de calidad dudosa. Y más cierto aún es que las nuevas tecnologías han facilitado la difusión del conocimiento en otros formatos diferentes al papel que, sobre todo a nivel de educación, ofrecen alternativas prometedoras en cuanto a costes y actualización de materiales.
No es miedo lo que los que nos consideramos lectores debemos tener ante la irrupción de las nuevas tecnologías en el mundo del libro. Tal vez, a lo que nos estamos asomando es a un cambio en las formas, algo que, por otro lado no es nuevo en la historia de la humanidad.

Y digan lo que digan, nada me impedirá dar un paseo estas maravillosas tardes primaverales por mis librerías favoritas, pasando un rato viendo las últimas (y no tan últimas) novedades y, mejor aún, disfrutándolas en casa o en cualquier otro rincón. Y la verdad es que me da igual que esté en papel o use un e-book o Tablet. Todo tiene su momento.

Mi ciudad ofrece…

Este es el nombre de una de las tareas del módulo de estructura del mercado turístico de este curso que podéis ver aquí.

Esta tarea consiste en realizar un mapa con “google maps” y marcar cinco destinos como mínimo de una de las tipologías estudiadas en la unidad, por ejemplo cinco destinos de “sol y playa” o de “salud y belleza”. La elección es libre. Además, al marcar el destino debe aparecer una breve explicación de un recurso, una infraestructura y un servicio o empresa asociada a la tipología.

Google maps es una de las mejores herramientas para los alumnos de cualquier ciclo de turismo. Lo comprobamos cada día y raro es el módulo en que no lo utilizamos en alguna de las tareas.

Pues bien, nuestros alumnos siempre nos sorprenden y aquí os dejamos algunoss ejemplos de las  tareas que han realizado. ¡Que las disfrutéis!

Reclutamiento a través de los MOOC

Muchos de vosotros ya habréis oído hablar de los MOOC o cursos on-line gratuitos, que ofrecen algunas universidades e instituciones. Los hay de todo tipo y son realmente interesantes precisamente, por el prestigio que tienen quienes los imparten.

Hace tiempo ya os hablamos de ellos y podéis leer aquellas entradas aquí.

A raíz de la existencia de los MOOC, hemos conocido algunas webs como Coursera  (cuyo lema es Take the World’s Best Courses, Online, For Free) que ofrece cursos de todas las temáticas imaginables. Sin ir más lejos, las profesoras de turismo del IEDA estamos inscritas en varios de ellos.

Pues bien, hace un par de meses saltó una noticia que merece la pena pararse a reflexionar: Los proveedores de MOOC ahora cobran a las empresas que buscan empleados por el acceso a la información de los estudiantes.

Funciona de la siguiente manera: en primer lugar, por supuesto, los estudiantes que deseen participar, dan su consentimiento. Después, se le facilita a la empresa un listado de estudiantes que cumple sus requisitos, normalmente los que mejores resultados obtienen en el curso y que viven en una determinada área geográfica.  Si la empresa está interesada en alguno de estos estudiantes, Coursera le envía un email preguntándole al alumno si estaría interesado en conocer a la empresa. La empresa paga una tarifa a Coursera por cada contacto establecido y la institución que ofrece el curso consigue un porcentaje, normalmente entre el 6 y 15%.

La explicación que dan es que “hay un gran número de personas que están enormemente preparadas pero no tienen un título de graduado por una Universidad.” De esta manera, las empresas tienen un mercado donde buscar sin restringirse a los curriculums recibidos.

Interesante método de reclutamiento ¿no?

En fin ¿qué os parece? Podéis dejarnos vuestra opinión en los comentarios.

Pruebas presenciales de febrero

Los pasados 4 y 5 de febrero se realizaron las pruebas presenciales de los ciclos de Formación Profesional del IEDA en las diferentes provincias de Andalucía, donde tuvimos la ocasión de conocer en persona a algunos de nuestros alumnos. ¡Qué ilusión nos hizo!

Hoy martes 19 de febrero ya están disponibles los resultados de las mismas. Tanto a los Aptos como a los No aptos, os queremos dar la enhorabuena por haber participado y animaros a seguir trabajando como lo estáis haciendo hasta ahora.

Para los que no fuisteis, os dejamos el vídeo que ha hecho la alumna del IEDA, Yolanda Bulpe, del ciclo de Guía, Información y Asistencia Turísticas, sobre las pruebas presenciales de febrero.